吃透教材所蕴含的课程理念

新课程理念强调：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”(https://www.daowen.com)

《秋天的怀念》一文，从全文整体来看，歌颂母爱、怀念母亲无疑是显而易见的，但在尊重学生情感共鸣的同时，更要引起学生深一层的思维，作者史铁生没有用“怀念母亲”，而是用“秋天的怀念”为题，这里面无疑有着比怀念母亲更为深刻的内蕴：那就是对过去苦难岁月的怀念，怀念自己由脆弱（暴怒无常）走向坚强（明朗灿烂）的心路历程。由此及彼，前一个层面为后一个层面做好铺垫，递进式地表达了应该怎样面对人生的苦难以及追求生命的意义和真谛。此外，笔者也只问了一个小问题，就“让学生有了意外的体验”：文章结尾一段“……妹妹也懂……”中“也”字如何理解？因为这个问题，学生重新回到文章中，研读、思考三个人物他们各自遇到了什么情形？面对这种情形他们是如何表现的？从中可以揣摩出作者怎样的写作意图？同学们可以围绕这组问题再深入讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。这不仅可以让学生对文本有完整的感受，更重要的是，回读的过程，提高了他们的思维能力，也使他们真正认识到生命的价值，从而对文本的理解进一步加深。