班级自主化管理的内涵

一、班级自主化 管理的内涵

有人说，自主学习就是自觉学习主动学习；自主管理就是自觉主动管理班级事务；有人说，自主是相对于他主而言，自主学习就是做学习的主人，自主管理就是做班级的主人；还有人说，自主学习自主管理的内涵就是在学习和管理上学生能够自我设计、自我控制、自我激励、自我教育。我不想从理论上谈自主学习和自主管理的概念，我仅举一个最基本的自理的案例，让大家感受为什么要独立，为什么要自主管理。

郑板桥老来得子，在他临终前，要求儿子亲手为他做馒头吃。可儿子并不会做，只好请教厨师。最终，费尽九牛二虎之力做好馒头之后，郑板桥已经去世。他留下一张字条：“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖宗，不算是好汉！”

郑板桥的话给我们深深的震撼。儿子连起码的馒头都不会做，又怎能奢望他自己成就一番事业？这也是郑板桥将离人世时放心不下的。

所以我们在“自主化班级管理”中，班主任要把班级管理的立足点和出发点从直接管理转移到设计管理上来。在实际工作中，依托学校全方位推进学生自主化管理工程的实施，在进行班级管理方面大胆改革，围绕着“把班级还给学生，让班级充满成长气息”这一指导思想，研究和探索有利于学生自我教育、自主发展、符合学生年龄段特征的班级文化目标，发展学生的自我意识，提高学生个体和群体的自我教育能力，并进行了一系列实践与探索。