丰富习题内容，采用多媒体教学，增添学习乐趣
在“双减”背景下，为了提升教学效率，教师的教学理念与教学方法应该与时俱进，勇于创新，设计多种多样、丰富多彩的习题内容，解放学生的“手、眼、脑”，让学生真正感受到化学知识的奇妙与魅力，激发学生学习的内在动力与兴趣。在本专题复习过程中，笔者加入了一些小组活动，例如，【活动1】大家一起来“找茬”，在用眼“找茬”的过程中，体会学习的乐趣，并归纳总结元素符号周围数字的含义、化学式书写要点。【活动2】“用球棍模型来表示符号”，学生动手搭建微粒模型，体会动手搭模型的快乐。【活动3】“以化学语言的考查为题，设计一道选择题或简答题，并指定某个小组同学回答”，体会动脑设计试题的乐趣，并且在考查其他同学的过程中获得成功的喜悦。活动1、2、3的设计如下。
【活动1】大家一起来“找茬”
下列化学语言中存在错误，找出错误并改正，然后组内同学交流讨论完成归纳总结。
1.2K：两个钾原子________；三个氧分子：O3______________；
2N2：两个氮原子________；正三价的铝元素：Al＋3_____________。
【归纳总结】
元素符号周围数字的含义，并举例说明（注：R表示某种元素）。(https://www.daowen.com)
①aR 表示____________，举例____________。
②Rb表示____________，举例____________。
③aRb表示____________，举例____________。
④
表示____________，举例____________。
2.化学式的书写
（续表）
【活动2】用球棍模型拼出下列5种符号，并画出微粒示意图（可用“○”表示氢原子，“●”表示氧原子）。
【交流讨论】1.其中能表示化学式的有哪些符号？
2.他们都只能表示微观含义吗？哪些符号还可以表示宏观含义？
【活动3】依据以下化学反应的微观示意图，以化学语言的考查为题，设计一道选择题或简答题，并指定某个小组的同学回答。（相对原子质量：O—16 N—14 C—12）
笔者采用希沃白板5进行教学，可以随时抓拍学生交流讨论情况，并将学生的归纳总结上传至大屏幕上，方便学生进行讲解与交流。希沃白板5中还有送小红花、点赞等按钮，学生在讲解交流过程中，笔者给学生送小红花、点赞等操作对学生进行表扬，增添学习的乐趣。