肯定付出，夸奖尝试，表扬坚持，树德育人

在教学中对女生应多以正面教引导为主，多表扬鼓励，少批评指责。因为大部分女同学比较爱美、好静、害羞、内向、含蓄、敏感、自卑、胆小、怕脏、自尊心强。尤其是动作基础差、素质差的女生，在练习动作不到位的情形下，教师连续的鼓励可以帮助她克服困难，完成任务。

多启发，多诱导，多关心帮助，教师在言语上的艺术性也非常重要。简明扼要，把握重点，抓住女生练习不足的弱点，动作有进步的，鼓励加表扬。动作错误或做不到的，多言语上的支持。又如降低动作难度和要求：蛙跳练习中，跳跃距离可缩短，动作不要求速度；俯卧撑中，女生手臂屈伸的幅度由小到大，支撑由膝盖到脚尖；淡化“学习动作”评价方式，注重“参与的评价方式”。使一些女生差的项目也大胆地练习起来，因为老师给予她的评价不是以多少秒、米来定论。增加辅助练习或诱导性练习，使内容由易到难，由表及里，循序渐进，并在语言上给予“就这样、不错、行、很好、大胆跳”等鼓励性的提示、指导。使她们用积极的情绪逐渐代替消极的、恐惧的等不良情绪。从被动的心态转变为主动的心态。从不想上体育课到想上体育课。恐惧是女生面临不确定不了解情况时产生的一种情感自我保护反应。(https://www.daowen.com)

在体育教学中，一些有较大难度或有一定危险性的运动项目，对一些身体素质和心理素质较差的学生来说，往往容易产生恐惧心理。而恐惧心理的存在会造成技术动作变形，难以掌握所学内容，阻碍了学生潜力发挥，还会“传染”给他人，使其他学生练习积极性下降，从而影响整个教学任务的完成和教学质量的提高。如果教师教学手段新颖、独特，可以大大提高学生学练的兴趣和热情，提升对体育课堂教学的期望度。同时教学手段应由简入繁，逐渐过渡到整个动作的完成，这样不断培养学生的自信心，打好身体素质和心理素质的基础，逐渐克服恐惧心理，并且还能最大限度地消除恐惧心理。在学生能够做到突破、大胆尝试的时候及时点评，扩大积极学习氛围，提振积极练习勇气。

教师要对我们的中学生进行良好的体育德育教育，以充分挖掘教学内容的思想内涵。良好的思想品质是通过学习教育和一定的社会生活实践的熏陶，经过个人自觉锻炼与修养逐渐形成的。