联系实际生活，激发学生的求知欲②

上海从2019年开始推行垃圾分类，2020年垃圾分类已经写入了初三化学教材中，且作为考试内容。这就要求学生能区分可回收垃圾、湿垃圾、干垃圾、有害垃圾。在教学前，笔者会布置一项家庭作业“帮爸妈扔垃圾”，学生扔过几次垃圾后，一些常见垃圾的分类就比较清楚了，然后再让学生总结归纳常见的可回收垃圾、湿垃圾、干垃圾、有害垃圾，并应用于生活中。在讲“溶质的质量分数”第一课时之前，笔者会布置一项家庭作业“拍摄有表示物质含量或浓度的饮料标签”；讲完“溶质的质量分数”第一课时后，让学生讲解自己拍摄的照片中物质含量或浓度的含义。在讲“酸的性质”这一课时，笔者投影生活中拍摄的照片“有铁锈的铁制品”“有水垢的水壶”，然后问如何除铁锈和水垢？没有学过化学的人会用钢丝球用力摩擦，学了化学的人会怎么做呢？从而激发学生的求知欲。