建立数学课班规，打好学生自主管理的基础
中学生生理、心理年龄的特征决定了他们是非观不清晰、自制力较差。常常管不住自己，不知道哪些该做，哪些不该做。如果不运用合理的规章制度去约束他们的言行，使他们的行为有章可循，那么，自主管理将成为一句空话。因此，就要建立一套完整、有效的管理制度，使他们相互监督、相互激励、相互教育，最终达到共同进步的目的。
那么该制度是如何制定的呢？
我是这样做的，先让学生在了解我的数学课一些要求的基础上，分小组讨论本班的数学课班规应包括哪些具体内容，并将各小组讨论的成果整理成文。在分小组讨论的基础上，由班委整合所有讨论成果，并形成一个完整的班规。最后大家制定了如下内容：
●上课举手发言，天天练及回家作业优秀的各加1分，考试达到预计分的加10分；
●上课插嘴，作业及天天练未及时上交或订正的扣1分（可无限扣）；
●0分及以下的无法开启段位；
●分数无法互相赠送；
●每日可获得段位所对应的基础分数；
●兑换系统在黄金段位方可开启；
●每周五统计积分，更新段位。
班规段位表
兑换系统表
师徒系统表
每一位同学的基础分为0分，有加分和减分，具体操作由两名数学学习委员负责实施。每月由班委定期召开自主管理会议，交流汇报班级量化考核情况。月底由数学学习委员把本月班级量化考核结果进行公布。期末看谁的表现最好，得分最高。班委根据每个学生的总积分，由高到低排列名次，记录在案，以备作为班级评比“三好生”和“优秀学生干部”、发展团员等依据，并给予相应的奖励。这样，学生人人心服口服，个个心情舒畅，从而更加激发他们蓬勃向上的决心和信心，形成人人追求健康向上的良性发展风气，确保自我管理的顺利运行。
当然，在规范的执行过程中，一方面，要充分尊重学生实际，不能简单地用规章条例去限制学生；要注意思想教育，以理服人，让学生从内心深处感到遵守规范的必要性。另一方面，要严格要求，认真做好检查督促工作，及时表扬执行规范好的学生，批评违规犯纪的学生，使好的风气不断强化，这就为实施自主管理打好了基础。