下面谈谈在数学课堂分层教学中让学生主动参与学习的几点想法

三、下面谈谈在 数学 课堂分层教学中让 学生主动参与 学习的几点想法

1.尊重学生，还学生学习的自由，提高学生学习兴趣。要使学生主动参与学习，必须使学生对学习有兴趣，兴趣是最好的老师。要使学生有兴趣必须给学生学习的自由。自由活动是人发展的内在依据，学生学习也应如此。学生不只受教于老师，也得益于自己独立地学。给学生充分自由，让其找到并发现自己存在的疑问并解决它。比如，这节课让学生通过练习自己发现规律。课堂上还要根据学生接受的情况，及时调整内容量。有些内容可以让学生先自行阅读，老师再提出重难点问题。

2.发挥学生主体作用，引导学生积极主动参与教学过程。教师需要创设教学情境，激发学生学习兴趣。运用探究式教学让学生主动参与。运用变式教学，确保其参与教学活动的持续热情。

3.促进各个层次的学生共同发展。我们可以改革数学课堂教学的空间形式，比如可以将学生分为几个组合作交流。我们也可以适当进行数学开放题教学，比如整式乘法这节拓展课，我们加入了二项式展开、杨辉三角、常用的正式恒等变形技巧等类型题目，开拓了学生眼界。

在初中数学课堂中注重分层教学，引导学生深度思考非常重要。哈佛大学心理学教授戴维（D.Perkins）认为，高阶思维是可以培养和训练出来的。他说，日常思维，就像我们普通的行走能力一样，是每个人与生俱来的。但是，良好的思维能力，就像百米赛跑一样，是一种技术、技巧上的训练结果。赛跑选手需要训练才能掌握百米冲刺技巧。同样，良好的思维能力需要相应的教学支持，包括一系列有针对性的分层练习。以上是我在初中数学课堂教学中关于分层教学的一点想法，不过，我知道我们的教育教学工作中蕴含着大学问，一线教师在分层教学、引导学生深度思考方面任重道远——路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。