浅谈体验式主题教育如何实施并渗透于初中英语教学——以初中行为规范主题教育公开课为例

陈赛赛

20世纪80年代初，美国组织行为学教授大卫·库伯（David A.Kolb）提出体验式学习理论：具体体验—观察和反思—抽象概念和归纳的形成—在新环境中测试概念的含义。他认为：有效学习应从体验开始，然后发表看法，进行反思，再总结形成理论，最后将理论应用于实践。而将体验式教学融合到班会课中，是一种提高德育实效性和创新性的尝试和探索。