学情分析，精准分层

“学生分层教学策略在初中数学教学中的应用的核心就在于学生的分组，才能提高初中数学教学的针对性，有的放矢地进行初中数学教学。因而作为初中数学教师，在应用分层教学策略进行初中数学教学之前，应对学生进行分层，在分层之前，应对学生的基本情况有所了解，加强与学生的沟通交流，结合学生的知识水平、文化素养、学习成绩等将学生分为高、中、低（A、B、C）三个不同的层次，一般按比例3∶5∶2进行分组，并根据教学的需要和实际情况，对学生分组实行动态管理和动态调整。”(https://www.daowen.com)

从我校实情出发，我校学生生源不错，学生知识素养高，数学学科基础较扎实，但是由于孩子自身基础、家庭环境、后期努力程度等不同，导致孩子们学习两极分化还是存在的。我采用分层教学来让每一位孩子不掉队，让优秀的孩子“吃得饱”。首先介绍一下我带的两个班级——在我们年级中，2班数学基础一般，5班数学基础较好。