初中生的认知特点

初中生年龄在11～15岁之间，正处于从童年期向青年期过渡的少年期，一种半幼稚半成熟的状态。学生自小学升入初中以后，学习内容增多且加深，学习方法多样化且日益复杂。教师要求学生合理安排自己的学习时间，按照教学要求组织自己的智力活动，独立思考，对学习内容进行逻辑加工，把新知识纳入已有的认知结构中去，独立地分析问题和解决问题。在这种情况下，学生认知活动的主要特点包括：1.学生观察积极主动但精确度不高，这是其生活经验有限所致。2.意义识记开始占优势。初中生的无意义识记表现得比较明显，他们对自己感兴趣的、新颖的、直观的材料记忆效果好。意义识记是一种理解性的识记，教师要求学生对识记的材料分析综合，促进学生意义识记的发展。但是学生对抽象材料的识记只是初步的，需要建立在具体形象识记的基础上，因而直观教学对他们仍然非常重要。3.抽象思维占据主导地位。初中阶段，学生随着知识经验的不断增长，抽象思维开始占主要地位，但这种思维在很大程度上属于“经验型”的，其中的具体形象成分起重要作用。(https://www.daowen.com)