一、背景简介

近年来对导师制的研究大多以大学生导师制、各科教学导师制、初高中导师制的实施情况来分析，但对全员育人导师制在普通高中的实施情况分析不多。在深入贯彻落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》的文件精神的背景下，对目前高中阶段对学生教育教学模式及管理提出了新的要求。“双新”背景下，全员育人导师制符合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》中提出的因材施教，把全面发展与个性发展统一起来的理念。我校是一所民办完全中学，所招收的高中生在之前的学习生涯中成功体验比较少，学习能力不足，家庭成分相对复杂等。新教材、新课程对学生能力和素养要求的全方位提高带来了新的挑战。经过调研发现，目前我校高中学生教育的几个最大挑战包括：学习内容增多、学生自主能力要求高、学生自信心亟待增强等。因此，基于新教材新课标的要求以及我校高中生实际学情，全员育人导师制能有效促进每一个学生的全面个性化的发展。(https://www.daowen.com)

我校的全员育人导师制将学生以小组为单位，全体教师参与育人，担任导师，每个导师负责一个或几个小组。全体教师关注学生，从入学至毕业的整个教育过程，从思想、学业、心理、生活、生涯等各个环节，对学生的教育有整体性和一贯性的观念，自始至终和任何环节都不放松对学生的教育和指导。全员育人导师制项目启动后，本人担任九名高中学生的导师工作，与学生们在学习和生活中的点点滴滴，让我重新认识和理解了教学相长的真正意义！