第一阶段：提纲挈领，触发阅读兴趣

《艾青诗选》按照年代分别收录了艾青早期（忧郁与悲哀的笼罩）、中期（希望与理想的追求）、晚期（赞美与歌唱的情怀）三个阶段创作的诗歌。如何让学生愿意阅读并深入阅读这部经典的现代诗集，是教师首先要关注的问题。导读阶段的教学，首先要激发学生的阅读兴趣，帮助学生克服阅读障碍，引导学生制订读书规划，指导学生学会必要的阅读方法。导读阶段的作业设计要以激发学生的阅读兴趣为第一目标。

［任务1］

浙江金华艾青文化公园门口镌刻了哪两句诗？艾青文化公园里的艾青雕像是根据《艾青诗选》中的哪首诗歌的意象设计的？

［任务2］(https://www.daowen.com)

朗读是诗歌的重要阅读方法，用自己喜欢的朗读方式，每天品味一两首诗，完成四周的阅读规划，见表1。

表1　阅读规划

教师制定阅读规划和每周阅读量，是为了约束学生按时完成整本书的阅读，培养学生良好的阅读习惯。“我喜欢朗读的诗”和“朗读感受”两项未做硬性规定，留给学生个性化朗读的空间，让学生自主补充阅读规划。诗歌有别于其他文体，是有声的艺术，必须通过朗读细细体会。学生用朗读的阅读方式可以对艾青不同时期的诗歌内容与情感有初步感知。