创设教学研讨平台，促进科研成果转化
科研的主体是教师。为了让全员教师“动”起来，让新教师“秀”起来，让骨干“亮”起来。学校每年在全校范围内开展主题教学公开课展示活动，目前已形成九期主题。
从2016—2020年整个“十三五”期间，我校开展了以下的主题式教学研讨。
1.2016年5月开展“如何上好复习课”教学研讨——旨在研究复习课教学的主体性与主导性相结合、针对性与系统性相结合、精讲与巧练相结合。
2.2016年9月开展“基于学科指南”教学研讨——旨在研究我校编撰的《学科教学指南》它是否适合学校的实际，是否贴近学生的学情，是否益于教学效率的提高。
3.2017年3月开展“方法·手段·效益”教学研讨——旨在研究“改进教学方法，改善教学手段，提高课堂效益”。
4.2017年10月开展“我的教学主张”和“同课异构”教学研讨——旨在研究师生主动学习、积极实践、善于总结、及时反思，优化课堂结构，变革教学与学习方式。(https://www.daowen.com)
5.2018年3月开展“努力打造高阶思维课堂”教学研讨——信息技术在课堂教学中的应用、融合与创新——旨在研究信息技术与学科深度融合对促进教学方式的改变，学习方式的转变，高效课堂的构建，教学模式的优化，教育理念的更新，新型师生关系的建立的作用。
6.2018年10月开展“基于学科教学反思”教学研讨——旨在鼓励教师从教学实践出发，遵循教育和人的发展规律，寻找和运用科学的方法，积极探索个性化教学的策略与方式，进而促进学生的核心素养提升。
7.2019年4月开展“基于课程标准”的课堂教学活动设计研讨——旨在促进教师教学方法、学生学习方式的改善，教师的教学要有利于学生自主探究，有利于学生实践体验，有利于学生合作交流，有利于促进学生学习方法的改善和学习时空的拓展。
8.2019年10月开展倾听课堂真实声音，引导学生深度学习——“单元教学设计”视角下教学研讨——旨在聚焦当前教育发展热点、难点，发现真问题、解决真问题，提升学生的思维能力，引导学生深度学习。
9.2020年10月开展“双新”和中考中招改革背景下课堂教学方式的转变教学研讨——旨在充分发挥教师主导作用，突出学生主体地位，推进高中“双新”新课程新教材的实施，高度重视中考中招改革，探索和研究教学方式的转变，全面提升学业质量。
通过多年的探索和研讨，教师的教学方式得到了优化，注重启发式、互动式、探究式教学，注重融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学，探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习；注重精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导，着力培养认知能力，促进思维发展，激发创新意识。这些有效提升了课堂教学的实效，提升了智育水平。