二、观察
学生日常表现，组建讨论小组，便于交流讨论
笔者在日常教学的过程中留心观察学生的表现，了解学生的性格特点以及学习基础等情况，将学生划分为基础好和基础薄弱两个层次，针对不同层次的学生设计不同的学习目标与任务。笔者在本专题复习课中设计了一些小组活动，每个小组均由基础好和基础薄弱的学生共同组成，乐于表达交流且基础好的学生作为组长，组织本组组员完成学习任务并发言。基础好的学生完成任务后可帮助基础薄弱的学生完成总结归纳。基础好的学生能够在帮助其他同学的过程中巩固知识，使自己的思维能力得到有效提升，基础薄弱的学生也可以在基础好的学生的帮助下查漏补缺。在此过程中，教师随时巡视，参与学生的讨论中，并引导学生互帮互助，保证每个学生都能够找到自己擅长的事情，从而保持学习热情。
