项目规划的实施

我们的研学将“教、学、评”有机统一，通过小组分工合作，有“学”有“研”，帮助学生获得深度体验。在研学过程中，教师为学生创设课程学习情境、参观走访情境、研究学习情境，助推学生获得“代入感”，最终实现学生的能力培养和素养提升。

我们以上海“海派文化”和贵州遵义“红色文化”为核心开发沪遵两地学生共享课程。将研学实践作为理想信念教育、爱国主义教育、革命传统教育、国情教育的重要载体，突出祖国大好风光、民族悠久历史、优良革命传统和现代化建设成就，有针对性地开展自然、历史、科技、人文、体验等活动课程。

在研学中我们开展的项目化学习包括五个环节：项目选择、制定方案和计划、探究实践、交流分享和反馈评价。(https://www.daowen.com)

——研学前的“备”与“思”。包括明确“传承红色基因，弘扬红色文化”的研学要求。指导学生丰富知识储备：通过查阅网络、图书资料，初步了解“海派文化”以及沪遵的“红色文化”。思考适合自己学与研的项目内容与形式。组队合作，明确分工，确定成果形式等。

——研学中的“研”与“学”。制订研学路线，安排在沪考察研习的路径。通过记录、撰写、摄影摄像、编制，取得基本素材，本色还原研学情况。小组成员协商讨论，组稿组片，分工完成。

——研学后的“感”与“悟”。填写研学报告，展示研学成果；分享红色故事，感悟长征精神。开展课题研究，形成研究报告。组内共建，完成以“微视频”“微课题”“学生自主微课程”“主题汇报”等形式的研学旅行成果展示。