高中数学“学困生”的形成原因及转化对策分析[1]

邹群伟

随着新课程改革的逐渐落实，社会对于教育行业的关注程度逐渐提升。而数学作为一门需要较强逻辑性思维作为支撑的科目，一些学生进入高中之后会逐渐呈现出跟不上课程进度的状态，长此以往，学生逐渐对数学失去了兴趣，数学成绩也一落千丈，所以被称为“学困生”。随着我国教育事业的不断发展，“学困生”已经成为高中阶段教育工作者所关注的重点问题。所以，教师当务之急在于要对其进行深入分析，找出“学困生”的形成原因，并针对性地提出解决方案，以此转变“学困生”的处境，增强数学课堂教学效果。