吃透教材所蕴含的育人功能

新课程理念提出：“应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。”于漪老师也强调语文学科要充分挖掘它内在的育人价值，将其与知识传授能力的培养相融合，立体化施教、全方位育人，真正将立德树人落实到学科主渠道、课堂主阵地。

毛泽东《纪念白求恩》一文，被选入部编版七年级上册第四单元“人生之舟”单元。毛泽东同志对白求恩同志的逝世表达沉痛悼念，高度赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神。这篇文章对当下的初中生来说理解是有难度的，所以教师要积极引导学生关注本课重复的词语、大量近义词语、双重否定的句式这些独特的语言，从中体会语言形式背后的精神力量，并通过“温故”来感知课文所蕴含的丰富的人文内涵，像白求恩这类人，其人格魅力和高尚精神所具有的普适价值，足以超越时空，永垂不朽，以期达到立德树人的核心价值追求。(https://www.daowen.com)

一篇教材，教师自己都没嚼烂，看不出教学的重难点，不知道这篇文章的教学价值在哪里，不去研究文本自身隐含的“德性”和“智性”，只是遵循着教学参考书去教，那么这样的课堂看起来内容满满当当，老师讲得头头是道，实际上却是，学生并不会自己去沉浸在文本中品味语言文字的灵性，然后渐渐地就会失去了阅读与思考的能力。如此一来，我们所培养的学生充其量也只能是眼中有他人，而非“心中有他人”的人。