授课阶段借助现代化技术增强学生的运动体验

（二）授课阶段借助现代化 技术增强 学生的运动体验

在传统初中体育课上，主要是教师先示范，学生再跟随着教师的动作重复、机械地训练，直到动作定型，这样的训练方式不利于学生形成规范性动作，而且他们的运动体验感也比较弱④。在加强教育信息化建设的大背景下，教师要善于运用现代化技术辅助线下互动，让师生、生生的互动更加高效。以篮球教学为例，这是一种团队性的运动项目，教师在组织学生展开小组竞赛之前需要对他们进行分组，而分组的依据是组内异质、组间同质，这需要深入、全面了解学生的运动基础。这种情况下，教师可以使用智能穿戴设备。如今，智能穿戴设备已经在日常生活中尤其是体育领域中得到广泛运用，如常见的华为智能手表、小米智能手环等。在课堂教学实践中，教师可以通过这些智能设备去检测学生的体质情况，了解他们的最大运动负荷承载量，在这个基础上进行合理分组，保证对赛的两个小组水平相当，从而营造良性的竞技环境。

又或者，运用智能无线传感技术。从某种程度上说，运动数据在很大程度上反映了体育教学和训练效果，是监控学生学习以及运动训练的基础，经常用来预测运动员的成绩。在初中体育课堂上，教师可以通过智能无线传感技术精准获得学生的信息，从而有针对性地调整教学手段。随着“运动器械＋无线传感”在运动训练中的广泛应用，智能无线传感技术发挥的作用也越来越突出，它对运动过程的感知包括但不限于阻力数据传感、力量数据传感、人体血压与人体心率数据传感、角度数据传感、速度数据传感等⑤。