“双减”背景下教师对中学生课外篮球活动的干预研究
王相国
2007年秋季新修订的《国家学生体质健康标准》正式实施，全国各级各类学校逐步开展以“达标争优、强健体魄”为目标的阳光体育运动，上海市各学校也不例外。他们积极把增强学生体质作为学校教育的基本目标，建立健全学校体育的工作机制，鼓励学生走向操场、球场等活动场地，激发学生们参与体育运动的动机，保证学生每天锻炼一小时。
篮球运动有强烈的表现力、娱乐性、对抗性、竞争性以及活动形式的多样性，便于组织，适合学生们进行体育锻炼达到强身、健体的目的，因此以其独特的魅力成为上海市学生们喜爱的运动项目。课余你会发现各个对外开放的学校的篮球场地都会被学生们占满，学生的课外篮球活动热情空前高涨，这对于丰富校园文化生活，提高学生体质健康水平，促进学生身心全面发展发挥着重要的作用。在篮球运动发展如火如荼的时候，中学生的篮球也应该被关注，因为这个问题不但影响中学生个人篮球技术的发展，还关系我国篮球事业的发展。
目前，由于受学校体育教学条件的限制，在现行的体育教学过程中，教师从备课、授课到考核，很难顾及各类学生在身体素质、运动技能等方面的差距，很多情况下采用“一刀切”的方法进行教学，很难圆满地解决学生之间存在的个体差异，在一定程度上影响了教学质量的提高。针对这一现状，采用课堂分层教学与课后分类辅导相结合的方法是很有必要的。教师在体育教学实践中应充分发挥课堂优点，既考虑整体又照顾学生的个别差异，强化课内外结合，实施分层教学与课外分类辅导，使学生处于积极的学习状态之中。所谓分层教学与分类辅导，就是在体育教学中，依照《新课标》的要求，针对学生实际，将其分为几个不同的层次，然后提出不同层次的要求，进行不同层次的教学，在课后对不同层次的学生进行辅导练习，使不同层次的学生各有所获，使学生的兴趣和自信心在各自的“最近发展区域”内得到充分发展，使他们每一次学习后都有一种成功感在激励自己，从而让学生圆满地完成学习任务，使自己的成绩不断提高。