英语课堂教学创新教育必须遵循英语新课程的基本理念
新的一轮基础教育课程改革所构建的新课程体系，在课程功能、结构、目标、内容和评价等方面都有了重大的突破和创新。这对我们广大教师提出了新的挑战和更高的要求。我们必须更新观念，转换角色，更新教学方法，使自己尽快进入新课程的教学中，并伴随新课程的实践而成长。在英语教学方面，更新教学方法的前提是必须了解英语新课程的基本理念。
理念之一：培养学生的英语素养，是英语课程标准的核心概念。它的主要内容包括：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。《初中英语新课程标准》还从不同阶段、不同层次和不同侧面提出了英语课程的目标体系，“即尽可能充分地发展学生个体的能力体系。其中包括发展学生的语言能力、思维能力、激发其想象力和创造潜能”。这是英语素养中的重要内容，其中的语言能力是指以语言积累为基础、语感培养为指向的实践性能力，分别表现为注重情感体验、丰富精神世界、独立自主的阅读能力、耐心专注地倾听、文明得体地表达和沟通、富有感染性和说服力的口语交际能力，感情真挚、条理明确、追求独特感受、有创意的写作能力，以及搜索和处理信息的能力。《初中英语新课程标准》强调的是提高学生的英语素养，实质上就是要求发展学生的思维能力，通过学习英语逐步养成良好的个性和健全的人格，实现德、智、体、美的和谐发展。
理念之二：课程内容着眼于生活化。《初中英语新课程标准》（以下简称《课标》）着眼于课程内容与学生主体经验世界、情感世界的内在联系，关注不同学生的需求差异而对课程内容予以不断调节和更新发展。《课标》确立了崭新的理念：英语课堂教学“应渗透思想品德教育，应有利于学生形成正确的人生观和价值观”。语言是文化的载体，外国文化对学生的人生观、世界观和价值观都会产生一定的影响。因此，英语课堂教学既要反映中国的传统文化，又要有利于学生了解外国文化的精华，同时也应该引导学生提高鉴别能力。英语课堂教学“不仅要符合学生的知识水平、认知水平和心理发展水平，还要尽可能通过提供趣味性较强的内容和活动，激发学生的学习兴趣和学习动机。为此，应紧密联系学生的实际生活，提供具有时代气息的语言材料，设置尽量真实的语言运用情景，组织具有交际意义的语言实践活动。应充分考虑不同年龄段学生的兴趣、爱好、愿望等学习需求和心理需求”。因此，学习英语只有将课堂英语学习同社会生活语言实践结合起来，语言能力的培养才能真正落到实处。《课标》特别提到，在教学中尤其要重视良好的语感和整体把握的能力，还要有意识地强调在生活中学英语。生活语言实践既是课堂语言学习的源泉，又是课堂语言学习的延伸和补充。我们广大教师要在《课标》的引导下走出“课堂为中心”“教科书为中心”的误区，开发课程资源，使英语教学与学生的学习生活紧密结合。
英语新课程理念的更新，也要求英语教学的观念需要创新。英语教学实行了创新教育，可以给英语教学带来新的生机与活力。只有对本学科不断创新，不断注入活水，它才有发展前途，才有存在的必要。因此，把创新教育如何巧妙、有机地渗透到英语教学中，并为英语学科教学服务就显得至关重要。