“导学案”成为变相的“习题册”

由于考试成绩是现阶段无法避免的一个很现实的问题，导致学校的“导学案”成了“习题册”，学生的学习变成课前做数学题，课堂讨论数学问题，课后继续做题巩固练习以及预习下一个导学案上的习题。这样的学习其实又回到了题海战术的老路上，严重偏离了新课改全面素质教育的正确道路。其中更为严重的问题是，许多导学案变成教科书或者教辅资料，学生不但要做导学案的内容，还要重复做辅导书的内容，这样对学生的时间是浪费，也大大加重了学生的学习负担，不利于对学习兴趣的培养。理想的“导学案”应该是“导学”作用，可面对着应试或成绩的压力，“导学案”在很大程度上容易演变成学生的训练案。这对于理科学科来说是十分不利的；特别是数学学科，它需要的不仅是学生机械式的模仿“操作”，而更多的是概念的理解和逻辑思维的推演。例如在向量这一章节的学习过程中，很多学生在使用导学案学习完后可以记住向量的大部分公式，但对于什么是向量这一概念却一无所知，更不用说推演这些公式之间的来龙去脉了。(https://www.daowen.com)