在教学环节中设置垃圾分类相关的课程，通过课堂对学生开展垃圾分类教育，增加参与面，培养环保意识和科创精神。低年级通过“科学”学科课堂鼓励学生开展垃圾分类相关的调研并形成调研报告；初二年级通过“生命科学”课，撰写垃圾分类方面的小论文；从而推荐指导有能力的学生开展相关的课题研究，例如“在上海市中小学班级中开展垃圾分类的可行性研究”“去‘湿’刻不容缓”“厨余垃圾粉碎机对上海市水环境的影响”等。(https://www.daowen.com)
