吃透教材所隐含的实用价值

语文教材是专家们经过反复斟酌和层层审核才通过并交付使用的，因此每个选材（每一句话、每一幅图、每一道习题等）都凝聚着编者的心血与智慧，除了显性的知识价值外，还有众多潜在的隐性功能。因此，教师对教学内容的取舍一定要三思而后行，多揣摩专家为什么这样选？它的潜在功能是什么？否则难免会留下无法挽回的遗憾。(https://www.daowen.com)

在完成部编教材六年级上册第二单元“历史回声”教学任务后，我请学生标注出整个第二单元课文内容所涉及的时间节点：《七律·长征》是毛泽东主席写于1935年10月；《狼牙山五壮士》记叙的是1941年秋，日寇向我晋察冀根据地的狼牙山区大举进犯的事；《灯光》一文写的是1947年的初秋，我军挺进豫皖苏平原的一次战斗；《开国大典》当然是记录1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况。学生也就恍然大悟：《灯光》里“我”笔下“光明”“温暖”“璀璨”的不仅仅是灯光，还有郝副营长等革命先烈们用生命为代价换取到的而今美好幸福的生活！至此历史的回声响彻学生的耳边，学生缅怀革命英雄、珍惜幸福生活的情感油然而生。