充分利用现代化工具，培养学生核心素养

随着现代科学技术特别是计算机科学、人工智能的迅猛发展，人们获取数据和处理数据的能力都得到很大的提升。伴随着大数据时代的到来，人们常常需要对网络、文本、声音、图像等反映的信息进行数字化处理，这使数学的研究领域与应用领域得到极大拓展。图形计算器的使用使得圆锥曲线的题目不再是同学们畏惧的重点，有了图形计算器，奇函数偶函数的图像关系也能一目了然，而对于一些零点的取值，更有同学能从一系列列表中逐步逼近。

统计的研究对象是数据，核心是数据分析。在统计的教学中，应引导学生根据实际问题的需求，选择不同的抽样方法获取数据，理解数据蕴含的信息；根据数据分析的需求，选择适当的统计图表描述和表达数据，并从样本数据中提取需要的数字特征，估计总体的统计规律，解决相应的实际问题。对统计中的基本概念（如总体、样本、样本量等），应结合具体问题进行描述性说明，在此基础上适当引入严格的定义，并利用数字特征（平均值、方差等）和数据直观图表（直方图、散点图等）进行数据分析。这些都是数学语言的魅力所在。

尽管世界各地的语言互不相同，但对于数学符号语言的使用却大致相同。也正是由于符号语言的通用性才使数学知识的探讨得以突破国界。正如阿拉伯数字“1、2、3、4、5、6、7、8、9、0”凭借其简洁明了的表达方式为全世界所有国家所接受。如今的高中学习正是让学生使用数学语言，表达数学对象、进行数学推理，体会常用逻辑用语在表述数学内容和论证数学结论中的作用，提高交流的严谨性与准确性，为今后更深入地学习打下坚实的基础，所以我们教师应不遗余力的和学生一起正确使用数学语言，体会数学之美。