三、实验的记录

实验的记录是整个研究过程中必不可少的环节，好的记录表能够使学生研究目的性更强，实验结果更显而易见，实验分析更有成效。该堂课由于对实验的过程方法进行了重新设计和改进，原本练习册上的实验报告明显不再适合该实验，因此对实验的记录表进行了如下设计：

水蚤心跳数记录表（10秒钟）

备注：①3次数心跳需连续快速进行；②放入酒精那一刻开始计时（即从放入酒精时算起，2分钟、5分钟、10分钟后）。

在教材练习册的实验报告中建议学生自己设计水蚤心跳数记录表格，这对于培养和提高学生实验探究技能有一定帮助，可以在之前的教学中加入这个环节。但是，由于这节实验课任务繁重，让学生在有限的课堂时间内完成表格设计有一定困难。所以，事先为学生设计好有效的实验记录表十分必要。同时，在记录表后我增加了“备注”一栏，再一次强调了记录过程中的一些必要的细节，增强了其指导作用。

经过以上的实验改进与设计，大部分学生基本能够在40分钟的课堂时间内完成整个实验。通过该实验活动，学生不但了解了科学实验的一般过程和方法，知道要运用控制变量的方法进行实验，而且通过对实验结果的分析也能初步认识到酒精对于生物体正常生命活动的影响。应该说基本达到了原本实验教学的目的。(https://www.daowen.com)

同时，需要提一下的是，在介绍水蚤的内部结构，特别是讲解水蚤心脏位置时，显微镜照片必不可少。教材上的水蚤图片不够写实，可能误导学生，建议要达到良好的教学效果，应该使用实际显微镜拍摄的水蚤图片。如果实验室条件允许，有一个显微摄像头会事半功倍，从而达到更显著的教学效果。

但是，在实验过程中也暴露了学生在显微镜操作能力上的缺陷，个别小组之所以在规定时间内没有完成实验，主要是由于花费过多时间在调节显微镜上，以至找到水蚤后，许多水蚤早已奄奄一息，从而影响了实验结果甚至来不及完成实验。

作为教师，在我们平时教学过程中，时常需要对教材中某些学生活动进行适当调整和改进。这些调整和改进的目的是为使教学活动能更有效地进行。所以，所有的改进和设计应当是基于原本的教学目标，基于学生学习能力而进行的设计与改进。

【注释】

[1]本文发表于《教育探索》2016年第6期。