俱乐部制体育教学模式的特点
1.遵循体育教学中区别对待、因材施教的原则
俱乐部制体育教学方式主要是学生根据自己的身体条件、爱好和兴趣来选择自己喜欢的运动项目，学校和教师根据这个选择，组成班级进行教学。这个班级中的人，其基础水平都差不多，兴趣爱好都相同，这样就有利于体育教学的组织，有利于应用区别对待、因材施教的教学原则。也就是说，在进行体育课教学的过程中，教师根据学生情况的不同进行不同程度的教学，使学生树立了自信心，充分地调动了学生上课的积极性、自觉性和主动性，对体育课教学兴趣增强，使学生由原来的“要我锻炼”变成“我要锻炼”。学生积极性提高了，学习的兴趣增强了，主动参与热情高了，整个课堂教学的效果就明显了。
2.提高教师自身的整体素质，增强其竞争意识
俱乐部制体育教学模式是由学生自己按照主观意愿选择自己喜欢的项目，教师也是根据自己的专长进行自己项目的教学。实践证明教师的专业越突出，业务能力越强，那么他的吸引力就越大，就能更好地调动学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣。教师同时也根据自己的专项水平、学校的场地器材设施和自己今后的发展方向，来确定自己所要开设的课程，这样一来，教师就有了明确的发展方向，充分发挥自身的特长，激发教师上课的积极性，促进教师自我能力的提高。
学生的自主选择是俱乐部制体育教学模式的主要应用方式之一。这对上课教师的要求就较高，教师要不断地给自己充电，即要不断地充实自己的专业知识，要不断地提高自身的专业水平。这样一来，教师在教学过程中有了一定的危机感，因为学生选择了这个项目，该学生对这个项目是有一定的基础水平，其在专业的水平上有一定的要求，那么教师就要用自己的水平来满足学生的要求，只有这样教师和学生的关系才能达到和谐，教与学的关系才能达到和谐，整个课堂才能达到和谐。
3.充分体现了“健康第一、终身体育”的指导思想
《新课程标准》中鲜明地提出了，这次体育教学改革的指导思想是“健康第一，终身体育”。体育教育之本就是锻炼身体，提高学生的健康水平，让学生掌握自己锻炼身体的方式方法，养成锻炼身体的习惯，养成终身锻炼的良好习惯。而体育俱乐部正是响应了这种指导思想，它本身就追求一种人类最基本的东西——锻炼身体，达到强身健体之功能。在这种价值观的基础上，教师不断地提高自身的专业水平，不断地改善自己的教学方式方法，引用新颖的教学方式，提高了学生学习的兴趣，他们就会主动参与活动，这样既让学生达到了锻炼身体、增强体质的效果，又让学生在学习的过程中，掌握了自己喜欢的项目的锻炼方法，更加重要的是培养了学生组织活动与积极参加活动的习惯和实践能力，为终身体育的实施奠定了良好的基础。
4.参与的主动性、内容的多样性、方法的灵活性和教育的整体性
以往的体育课都是必修课，教材和教学方式都已经很陈旧了。学生对此很不喜欢，但是他们要毕业，因为体育课没有成绩就不能毕业，因此学生要按照教学大纲和教学计划去上课，去完成任务，没有选择的余地。而俱乐部制体育教学模式的选课方式完全是学生自愿的自主的行为，学生根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的项目，进入课堂进行学习，具有较大的自由度。在这个教学班级里很容易开展教学，学生们基础水平相当，大家在一起很容易交流，互相提高。同时这种俱乐部制模式的体育教学接近大众体育，靠近家庭和社会生活，对学生的体育意识和行为能力的培养有积极的作用。
俱乐部制体育教学模式开展的宗旨就是要提高学生活动的积极性，增强学生体质，开设更多的体育项目，让学生有更多的选择性，学生根据自己的兴趣、爱好和专长选择项目和教师。同时教师根据所教学科进行探讨研究，采用多种教学方法，根据学生的不同和项目的不同，运用不同的教学方法，这样可以充分调动学生对体育课的热情，主动地参与到体育活动中，有助于学生形成终身体育的良好习惯。同时这种教学模式打破了传统的教学方式，使得学校的体育教育具有整体性和连续性，生动地展现了现代教学理论和学校改革的成果。