同伴互助式教研

同伴互助式教研指在两个或两个以上教师间发生的，以专业发展为指向、通过多种手段开展的，旨在实现教师持续主动地自我提升、相互合作并共同进步的教学研究活动。

1.经验分享

每位幼儿教师所掌握的信息和知识经验都有差异，组织信息交换、经验共享，从而弥补个人在知识经验上的缺陷和不足，提高学习效率。积极倡导开展“1+1”结对子活动，教师本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助中共同成长。结对教师采取互听、互评的形式，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，从而不断改进、完善自己的教育教学策略。活动的开展使老师们在目标的把握、教材的解读、教学方法的运用等方面都有很大的进步，为提高教师的教育教学水平起到了促进作用。

2.研讨对话(https://www.daowen.com)

在教研活动中，每个教师从不同的角度和侧面表达自己的建议和意见，会完善对于所研究问题的知识建构，甚至改善教师个体的教育教学行为，形成互补。开展深度会谈 （沙龙）和专题讨论（辩论）等活动。如保教经验交流互动研讨、教师的经验分享加现场的分组互动、情境表演，让这些互动教研现场既有话题的理论学习又有案例经验的分享，在你一言我一语的对话中，梳理出保教工作中的一些优秀策略，教研活动的互助、有效得以充分的体现。

3.实践应用

实践出真知，任何信息、经验，最后都要在实践中进行检验。在集体活动、生活活动、区域活动、户外活动等幼儿园的一日活动中，在与孩子的互动中，在与家长的沟通中，在环境创设中，在材料投放中……信息交互获得的经验、研讨对话获得的策略，在教育实践中得到检验。当然，实践在互助中完成，大家一起确定内容，制订目标，研讨组织实施过程和反思……让教师们在一次次的实践中导学导练得到专业能力的提升。