四、小结

高等教育项目制已经成为国家调控教育资源的主要手段之一，面对国家“发包”的一个个项目（一流课程、一流专业、双一流、双万计划），如何提高自身的竞争力进行有效地“抓包”是每一个高校需要面临的问题，高校必须改革创新才能够获得发展。基层教学组织是支撑高校发展的最基本单位，基层教学组织的建设水平直接关系着高校“项目”建设的能力，而基层教学组织结构是基层教学组织运行的骨架和根基，建立科学合理多元化的基层教学组织结构是建设高水平基层教学组织的前提。基于此，本文针对当前基层教学组织结构存在的问题，在项目制背景下对高校基层教学组织结构建设进行了启发式研究，为高校创新基层教学组织结构提供了路径选择。

【注释】

[1]徐玉特：《高校内涵式发展：项目制治理的科层化及其超越》，《黑龙江高教研究》，2020年第8期。

[2]曹龙虎：《作为国家治理机制的“项目制”：一个文献评述》，《探索》，2016年第1期。

[3]许文玉：《高等教育“项目制”发展运行过程中的问题及其对策研究》，吉林财经大学，2019年硕士学位论文。

[4]王秀梅：《新时期高校基层教学组织的改革与发展》，《中国大学教学》，2020年第10期。

[5]仪明东：《关于高校一流本科专业建设中基层教学组织的思考》，《科技视界》，2019年第36期。