引入主动学习法，提高学生参与度

为实现培养学生观念以及建立自身思考框架的课程目的，学生除被动听讲外，必须通过一些具体的活动对接收到的信息进行处理加工、思考吸收，内化为自己的思维模式和思考框架。因此可引入一种新的教学方法——“主动学习法”。其核心是使学生主动参与学习，进行分析、评价、运用等更高层次的思维活动。^[10]包括个人活动、结对活动、团队活动和合作项目四类具体形式。常用形式有小作文、角色扮演、制作概念图、团队合作写作、案例分析、头脑风暴等。

“国际贸易”课程教学在引入主动学习法时，应注意教学内容与活动形式的适应性。例如在讲解国际贸易理论时，由于各理论有其产生背景、前提假设、基本概念、主要内容、积极意义和局限性，且不同理论之间存在继承发展或批判补充的关系，所以可采用作一分钟小作文、制作理论概念图等形式，梳理理论发展史，深化对理论的理解。在讲授国际贸易政策时，可以开展小组主题辩论，在锻炼学生团队协作、辩论表达能力的同时加深对贸易政策背后原因的理解。国际贸易实务涉及对外贸易的基本流程，可以通过角色扮演、情景化教学以更生动的形式帮助学生熟悉整体贸易流程。