结构化研讨教学模式
课堂教学实践研究——以“
大学生创新创业
教育”为例
任永菊*
摘要：国务院和教育部等部门多次发文，强调高校创新创业教育及其教学改革。在“大学生创新创业教育”教学改革中，结构化研讨具有角色化、渐进化、结构化、科学化等特点，可以进一步提高学生出勤率、大大提高全体学生的参与热情、激发不同类型学生的不同潜力、有效规避一般性讨论中的“一言堂”模式等，但也暴露出一些问题，因此有必要采取有效应对策略。
关键词：结构化研讨；大学生创新创业教育；教学改革实践
*作者简介：
任永菊：天津商业大学经济学院教授，硕士生导师，研究方向为跨国公司与国际直接投资。
自党的十八大对创新创业人才培养作出重要部署之后，国务院办公厅发布《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》[1]，国务院发布《关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》[2]，教育部办公厅发布《关于做好深化创新创业教育改革示范高校2019年度建设工作的通知》[3]。基于此，本文以剖析结构化研讨特点为切入点，探究其在“大学生创新创业教育”教学改革实践中的应用，以期在培养学生创造性思维和创新创业灵感的基础上，提供教学示范。
