进一步明确各个分析工具的内涵及其使用

为更好地使用分析工具，授课教师可以采用以下方法：①翻转课堂，先行安排完成团队建设以及每个团队的翻转课堂内容。在同学讲解过程中，授课教师要辨别哪些分析工具没有被清楚理解，以有的放矢进行进一步讲解。②提前研讨自学，提前一周将相关课件传给各个团队，由各组长负责组织讨论自学，催化师负责记录，重点记录存在哪些问题，哪些地方不明白等。授课教师区分共性和个性问题，分别讲解。

【注释】

[1]中华人民共和国中央人民政府.国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见〔国办发（2015）36号〕，http：//www.gov.cn/zhengce/content/2015-05/13/content_9740.htm.

[2]中华人民共和国中央人民政府.国务院关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见〔国发（2018）32号〕，http：//www.gov.cn/zhengce/content/2018-09/26/content_5325472.htm.

[3]中华人民共和国教育部.教育部办公厅关于做好深化创新创业教育改革示范高校2019年度建设工作的通知〔教高厅函（2019）22号〕，http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s5672/201904/t20190408_3 377040.htm l.

[4]丁莹、王红霞：《结构化研讨助力党校教学方式创新——铁道党校主体班次开展结构化研讨情况及改进对策》，《理论学习与探索》，2019年第6期。