树立成果导向教育（OBE）理念

成果导向教育（Outcomes-Based Education，OBE）最早出现在美国和澳大利亚的基础教育改革中，是一种基于学习成果的教育模式。该模式下，整个课程活动均由学习成果驱动，教育结构和课程仅是手段而非目的。OBE强调以学生为中心，教师应该首先明确学生在学习本门课程后的成果，并以此为导向进行课程设计，最终引导和协助学生取得该成果。当然，学生在学期开始，也应该有明确的学习目标。学习方式上，OBE强调合作式学习，学生可以组建团队，共同完成学习目标。考核方式上，OBE强调课程考核应该以学生的学习成果为根本依据，传统教育中的闭卷考试并非恰当选择。

“统计学”是一门实用性很强的课程。但是许多学过“统计学”的学生，在实际工作中却往往没有统计意识，不能很好地利用这一工具解决实际问题，统计知识的作用无法得到发挥。因此，在“统计学”教学中，应该注重统计学作为工具性学科在社会各个领域的应用，培养学生提出并回答统计学问题的能力。换言之，学生应取得的学习成果就是“会应用”，包括各种描述统计和推断统计方法的恰当应用。为协助学生取得这一成果，教师在完成每一知识点或方法的理论教学后，应将现实生活中相关的问题抛给学生，要求他们采用统计学方法去解决。若学生不能独立解决（如需要学生开展统计调查以获取数据），可以组建团队共同完成。这样既解决了问题，又培养了学生的团队合作意识，同时还消除了学生“学习无用论”的思想，可谓一举三得。对学生进行考核时，应增大对平时应用能力考核的权重，期末成绩比重要降低到50%以下。