从理论维度创新服务理念，让志愿服务有理可依

“四史”不是单纯的历史学习，而是要站在历史发展的高度，用辩证的、理性的思维把握历史，进而系统地阐释中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”的重要理论问题。思想意识是行动的指南针，因此思想意识能够在一定程度上决定行动的方向。只有不断提升自身的思想认识水平，才能将“四史”学习教育落到实处。从理论维度创新服务理念，体现在面向课堂的内涵体系引领，面向校园的综合体系引领，面向社会的实践体系引领。

一是以大学生志愿服务作为“四史”教育的基点，引入“四史”教育理论。历史是大学生志愿服务最好的教科书，而“四史”学习就是不断坚定理想信念的过程。大学生志愿服务的理论基础就是历史，对党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的学习更是重中之重。一方面，不仅要深入学习“四史”的相关知识，还要深化对“四史”的理解和认识；另一方面，要坚持将历史与现实、理论与实践相结合，在回顾历史中把握当下、明确方向，从而坚定理想信念，提升大学生志愿服务的积极性和主动性，培养大学生甘于奉献、锐意进取的志愿精神。二是在“四史”的学习基础上，剖析大学生志愿服务所呈现的时代特征，即多元、共赢和育人。学习“四史”，了解历史发展的脉络，创新服务理念。三是强化“四史”对大学生志愿服务的思想引领。将“四史”逐渐融入“马克思主义基本原理概论”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”等课程的教学过程中，使二者相辅相成、相得益彰，帮助大学生树立远大的理想目标。因此，从理论维度融入“四史”可使高校志愿服务铸就的思想大厦愈发稳定，经得起荆棘困苦的风雨，镇得住残忍暴戾的豺狼，守得住理想信念的阵地。