课程设置互动化

为了保证教学进度的完成，传统高校课堂一般由老师讲授为主，学生参与度低，逐步习惯和依赖被动式教学，大多不愿意主动思考和自主学习，从而在发现问题和解决问题方面的能力相对不足。

通过设置案例教学、小组讨论、翻转课堂等教学模式，可以充分调动学生学习过程中的积极性和主动性。然而由学生掌握学习的自主权，并非意味着教师可以完全放手。相反，教师恰当的参与和引导是提升学习效果的重要保证。例如，针对“国际商务”这门课程采取案例教学的方式，可以由教师梳理出框架，学生随机分组，由每个小组负责讲解一个单元，讲解过程中要求理论和案例相结合，且案例选取要与单元主题相契合。在小组展示过程中，可以充分锻炼学生发现问题解决问题的能力。展示结束后，教师和其他组的同学要针对展示内容发表点评；其他组同学可以针对内容提问，由展示组的学生答疑；对于不清晰的知识点，再由教师重点讲解。这样，通过案例教学的方式将知识点与实践相结合，对于提高学生的专业素养、逻辑分析能力与表达能力等有重要的促进作用。