四、总结
总之，随着时代的不断进步，国际形势发生了新变化，对国际贸易人才提出了更高的要求。在国际贸易教学过程中，高校要正视落后于新形势的不足之处，紧密结合当前形势，改革教学手段和教学内容，注重理论与实践的结合，有针对性地培养企业所需优秀综合素质人才，提高我国的国际贸易人才竞争力。
【注释】
[1]潘素昆：《“一带一路”背景下留学生国际贸易课程教学改革研究》，《对外经贸》，2018年第10期；刘源：《贸易保护主义抬头背景下的国际贸易课程教学改革研究》，《中国市场》，2017年第12期。
[2]任甜甜、刘佳俊、高佳欣、张中硕：《跨境电商背景下国际贸易专业人才培养改革路径探索》，《河北农机》，2020年第11期。
[3]黄水灵：《国际贸易理论与政策课程考试改革探究——基于“334”考核模式构建》，《对外经贸》，2016年第2期。
[4]傅程华：《新形势下国际贸易教学模式改革探索》，《产业与科技论坛》，2020年第17期。
[5]石新国：《主动学习视角下“国际贸易”课程教学改革研究》，《教育教学论坛》，2020年第44期。
[6]葛秋颖、赵艳莉：《新常态经济形势下国际贸易教学模式的新思考》，《高教学刊》，2016年第1期。
[7]戴莹莹：《跨境电商背景下国际贸易教学改革与创新研究》，《中外企业家》，2018年第33期。
[8]宋淑梅、孙珲、辛艳青、王昆仑、杨田林：《产学研合作协同育人探索与实践》，《科技风》，2020年第14期。
[9]邱少波：《基于国际教育的国际贸易学教学改革》，《求学》，2019年第40期。
[10]石新国：《主动学习视角下“国际贸易”课程教学改革研究》，《教育教学论坛》，2020年第44期。
[11]杨娟：《新形势下〈国际贸易〉课程教学改革研究》，《现代商贸工业》，2012年第22期。
[12]肖君：《新时代背景下高职院校国际贸易专业教学改革的探析》，《环渤海经济瞭望》，2018年第11期。
[13]汤金蕾：《电子商务与国际贸易双语课程教学实践改革策略研究》，《祖国》，2019年第13期。