激发不同类型学生的不同潜力

学生个体差异巨大。对此，结构化研讨从不同程度上激发其各自潜力。针对侃侃而谈型的学生，由组长约束其发言时间，由催化师提醒其发言重点，以帮助其实现提炼内容、精简发言的目的；针对不善言辞相对内向的学生，由课任老师提醒组长，组长统筹安排每个人逐一发言，由催化师对其进行引导，以实现其有效表达自己想法的目的，等等。