1.2　研究方法

对实验教学内容的调整，我们综合考虑了如下研究方法：（1）课堂讲授与实践相结合。专门为本学院学生开设了“绿色化学”选修课程，向学生讲授绿色化学的相关理论、原理和新概念；还开设了“绿色化学实验”实践课程，把理论与实践结合起来。比如说，要求学生在写实验报告时，不仅要计算反应的收率、利用率、反应效率的参数，还要考虑反应的原子经济性，计算原子利用率、e因子的绿色化学主要技术指标。（2）在设计课程内容时，不仅要考虑实验本身作为实验教学项目的典型性、代表性，还要考虑目标产物是否是绿色材料。（3）在设计课程内容时，要充分考虑每一个实验细节，并对整个实验过程进行绿色化评价，做到实验过程对师生身心危害最小化、环境污染最小化。（4）充分研究中外绿色化学研究的最新文献，跟踪国内外高校材料学科专业实验教学改革的最新动态，对其进行适合本校、本系实际情况的实验改进研究，及时更新材料学科专业实验教学课程的教学内容。（5）传统的材料学科专业实验从教学所要达到的目的出发设置实验，并把各个实验孤立起来，这就会因重复的实验设置而增加对环境的污染。为此，我们将对同一门课程各个实验以及各门课程实验间存在的关系进行研究并加以理顺，通过合理安排实验次序，打破学科间、实验间的壁垒，开展串联实验。