结　论

（1）校区及周边是大学生学习、生活最为重要的场所，他们对周边的山、水、湖（海）、街道、楼宇最为熟悉。教师在校区周边提前考察选点，教学过程中提前讲授周边地学故事，易于学生将所学知识在头脑中定位。临近期末，在校区周边开展“地质学与地貌学”综合实习，易于让学生加深对“地质学与地貌学”这一课程重要知识点的理解，增强学生对“地质学与地貌学”的学习兴趣与乐趣，将地学知识具象化，甚至给学生留下终生难忘的记忆。

（2）在校区及周边开展古生物化石的寻找与挖掘，利于激发学生的好奇心，满足学生的成就感，锤炼学生在校区综合实习过程中吃苦耐劳的意志品质，培养学生团结协作的精神，从而在学生学习生涯中埋下研习地学的种子，打下喜爱地学的烙印，进而为一流人才的培养打下坚实的基础，增加本门课程的含金量。通过综合实习，本门课程取得了较好的教学效果。

（3）以云南大学呈贡校区为例，通过充分挖掘大学城校区地质地貌资源，根据校区及周边典型地质地貌现象，开展以校区地层岩性、地史古生物、水工地质、典型地貌等为重点教学内容的综合地质地貌实习，在传统室内封闭式理论课加上试验课教学的基础上，省时省钱、就地就近融入校区及周边开放式、师生互动式、多目标驱动式的教学元素，无疑对依山傍水、临湖临海等环境中的大学新校区开展“地质学与地貌学”等此类实践性较强的课程具有一定借鉴意义。