3.1　云南大学气排球课程设置情况分析

云南大学自2015年下半年开设气排球素选课程，按一学期（17周）34个学时，每班容纳40人的形式进行授课，每两个学时为一次课，共90分钟，设2学分。目前该课程采用黎禾的《大众气排球》作为课程教材，无针对高校教学的专业教材。目前，只有一位教师在开设气排球素选课。以学生为主，教师为辅，站在学生的角度，采用多种过程评价进行教学；按技术水平分组、讨论，组长带头学习、管理，是云南大学气排球素选课的教学特色。通过采用专家访谈法对该教师进行访谈后我们发现：气排球在云南大众健身项目中开展得非常火热，市场非常大，前景很广，社会群众、学生的健身运动需求很大；学生长时间在大学校园中学习，生活中难免会出现与社会脱节的境况，迫切需要社会上掌握气排球技能的人才参与进来，开设这门课程，这有利于学生与社会人才接触。因此，开设气排球课程，不仅能够使学生达到强身健体的效果，还能满足学生未来工作中社会生活的需求，实现学校的教育目标。

表3是学生对气排球课程开设的满意度评价，其中，非常满意占41.82%，满意占29.09%，不满意占18.18%，非常不满意占10.91%。据了解，近70%的学生对学校设置的气排球素选课感到满意，认为该课程对他们有独特的吸引力，该项目在平常的生活和文化学习课程中很少见，整体的课程设置、规划能够满足他们的需求；相比其他项目来说，学生在该项目中的运动量处于中上水平，上手很快，基础要求不高，不容易受伤，有一定的趣味性、健身性，对缓解学生的学习压力、调节其心血管功能十分有效。但30%的学生对课程设置的评价不高，认为每周的课时设置太少，没有相关的配套学习教材，教师在授课过程中只能局限于该项目的表层教学，对竞技性、串联性的知识教学较少；特别是场地不能满足学生上课的需求，只有一块场地难以满足气排球竞技的开展，每次上课时，所有学生挤在一个非常狭小的硬排馆内，部分水平高的同学难以施展“拳脚”；在课程中很容易因碰撞引发安全问题，加之没有严格的边线划分，整个课程难以达到科学、严谨的课堂标准。

表3　气排球课程设置满意度评价情况