引　言

随着社会的进步，旅游产业与其他产业的融合创新已成为当今时代的重要主题之一。近年来，随着文旅融合、全域旅游发展、康养旅游融合、体育旅游、智慧旅游、“互联网+旅游”等全新旅游产业形态的出现，旅游与其他产业融合形成的新经济、新业态、新场景、新产品、新服务，对其所需管理人才的培养提出了更新的要求，从而成为推进高等教育旅游管理人才培养模式不断创新的主要内驱力。因此，学科知识整合、学科专业交融与实践能力复合已成为高等旅游教育人才培养的共识。如何创新旅游教育新范式，整合、提升、拓宽与区域旅游产业融合发展密切相关的优势学科专业，创新教学组织体系，促进“产教融合”　“校企融合”，培养具有知识跨界整合与应用能力的新型旅游综合管理技术人才，是新时代高校进行模式创新和教学改革亟待解决的教育问题。

因此，以康养旅游产业为代表，包括文旅融合、全域旅游、体育旅游、智慧旅游等的“旅游+”产业融合发展新常态，正在不断冲击着传统旅游管理学科、专业的概念边界和建设内容，对旅游管理人才的培养提出了全新的要求。目前，许多高校仍然没有对旅游产业融合新发展形成足够认识与重视，仍在传统旅游管理框架下进行旅游管理人才培养。这种被动式的人才培养模式严重了脱离现代旅游产业发展和企业实际需求，旅游人才培养供给侧和“融合发展”的新型旅游产业需求侧在结构、质量、水平上还不能完全适应，仍然存在校企“两张皮”的问题，难以支撑新时代、新发展、新技术催生的旅游产业结构调整、融合与转型升级，使得旅游管理专业人才培养结构与质量难以适应新型旅游产业及业态发展的要求。因此，以康养旅游产业新发展为背景，围绕新时期康养旅游产业对人才的新需求，针对地方康养旅游产业发展和企业成长构建综合型、复合型实践教学体系，促进创新意识及实践能力培养，成为新时代高校践行实践导向的旅游管理教育理念，重构旅游管理实践教学模式，实施产教融合，培养高质量旅游管理人才的重要途径。