2.2　教学内容更具科学性及导向性

课程群模式弱化了课程内容的知识归属，更加强调知识的结构与延续性，每个教学模块内的课程之间，教学内容紧密相关，教学目标高度一致，可以形成较强的互补性和递进性。如“Matlab基础与应用”　“计算方法实验”和“数学建模与创新实训”三门课，总体培养方向均侧重“运用数值计算方法，建立数学模型求解物理问题”，课程开设时间前后衔接，难度和综合度依次增加，教学内容环环相扣，实践教学课程之间容易形成合力，有利于提升学生的综合实践能力，而不仅仅是考试成绩。因此，在课程群模式下，教学模块中的教学内容经过重新整理、划分和优化，比原有的实践教学内容更具科学性。