1　现状分析

2015年，国务院《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》明确指出，“创新创业教育理念滞后，与专业教育结合不紧，与实践脱节”是当前我国高校创新创业教育存在的“不容忽视的突出问题”。“互联网+”时代的到来，信息技术需要不断创新，管理模式需要不断创新，这对计算机类专业人才提出了更高、更严格的要求。因此，高校对这类人才的培养模式不断进行改革和创新。但与发达国家相比，我国计算机类人才的培养模式仍有一定的差距，毕业生的创新创业能力尚不能满足国际高等教育的发展要求市场的需要。目前，计算机类专业的学生动手实践能力普遍较差，缺乏工程意识、团队合作意识和创新精神及。本文通过对云南大学软件学院学生的相关调查研究和对学校“双创”教育现状的分析研究，发现计算机类专业的“双创”教育还存在一些问题，需要进行改革。

部分高校的专业课程的设置有梯度进阶的课程，这对于学生实践能力的训练提高有积极的作用。“互联网+”时代信息技术的创新发展，对学生创新创业能力提出了更高的要求，部分学生有自主创业的意愿，为了满足学生提高多方面能力需求，学校需要对学生加强“双创”能力的培养。另外，学校目前设有的创新创业教育的课程单一，与专业课程及创新创业教育的融合度低，具备计算机专业技能的教师的创新创业能力也需要进一步培养和提高，这需要我们对计算机类专业人才的培养模式进行研究和改革。