引　言

毕业设计是工科类专业占用学时最长、层次最高、综合性最强、最能衡量学生综合水平的重要实践教学环节，对于培养学生发现问题、独立思考、提出假设、探寻求索、解决问题能力，提高学生撰写总结报告的科学性及实现技术创新有着极大的影响，是课堂教学无法替代或比拟的过程，也是锻炼学生心智，使其逐渐走向成熟的过程。

近年来，国家在高等教育部门大力推进“卓越工程师教育培养计划”和面向《中国制造2025》的“新工科计划”，培养具有“大数据、云计算、人工智能”等专业背景，“厚基础、强实践”且能面向未来新兴产业和新时代经济发展需要的创新型、高素质复合型人才，是当前电子信息类本科教育改革发展的方向。因此，对于“卓越工程师计划”和“新工科计划”主战场的电子信息类本科生的培养，毕业设计环节就是检验成效的最后一道试金石。

本文旨在探索一种借助开放性实验室平台，建立教师科研课题、学生学科竞赛、企业横向课题协同引导的多维度、创新型毕业设计的模式，实现学生毕业设计在时间、空间、能力和心理上的“零距离”，开阔其视野，提高其解决科学问题和工程实际问题的能力。