引　言

工程教育专业认证是专业认证机构针对高等院校开设的工程类专业实施的专门性认证，由专门的职业或行业协会（联合会）、专业学会会同该领域的教育专家和相关行业企业专家一起进行，旨在构建工程教育质量监控体系，推进工程教育改革，进一步提高工程教育质量，为相关工程人才进入工业界从业提供教育质量保证，建立与工程师制度相衔接的工程教育认证体系，促进工程教育与工业界的联系，增强工程教育人才培养对产业发展的适应性，促进中国工程教育的国际认证，提升我国工程技术人才的国际竞争力。工程教育专业认证现已发展成为国际通行的工程教育质量保障制度。

目前，工程教育专业认证已成为中国高校工程类专业新的风向标，随着通过工程教育专业认证专业数量的增加，工程教育专业认证显得越来越重要。教育部高等教育教学评估中心、中国工程教育专业认证协会接受全国高校工程教育专业认证申请，并组织工程教育专业认证的评审。在此背景下，高校工程类专业按照工程教育认证的相关标准来组织教学活动，并推进相关教学改革。

我国工程教育专业认证强调以学生为中心，围绕培养目标和全体学生毕业要求的达成进行资源配置和教学安排，并将学生和用人单位满意度作为专业评价的重要参考依据，以学生接受教育后所取得的学习成果为导向，并对照毕业生的核心能力和要求，评价专业教育的有效性。这些基本理念的其中一个重点就是学生的核心能力是否满足用人单位的需求。这就对软件工程类学生的培养提出了更高的要求。所以工程教育专业必须加强实践能力的培养，必须与相关企业的用人需求接轨，必须引入企业导师，与企业一起培养学生。

软件产业是国家战略性新兴产业，在我国国民经济中占据着重要地位。软件产业的人才培养对于国民经济的发展具有十分重要的意义。云南大学软件学院作为首批35所国家示范性软件学院，其本科专业软件工程、网络工程、信息安全、数字媒体技术均为工程类专业，研究和实施工程教育专业认证背景下的教学改革是当前的重要工作。本文结合云南大学软件学院的教学实践，以培养实践创新能力强、适应经济社会发展和用人单位需要的高质量软件工程专业人才为目标，通过对提高学生实践能力及构建相关实践教学体系的研究，探索工程教育认证背景下软件工程专业本科生实践能力培养的有效途径。