总结与进一步改进的建议

通过在“桥梁工程”课程上设置桥梁调查环节，使理论学习和实践调研相结合，是对“桥梁工程”课程从不同角度进行的学习强化。从学生在调研过程的表现和小组汇报的结果来看，学生反馈的总体效果较好，主要的教学改革结论如下。

第一，通过社会调研，走近身边的一个个实实在在的桥梁工程，多角度观察桥梁、了解桥梁，增强了学生的专业自豪感和自信心，激发了学生自主学习的兴趣和热情，取得了变被动接受知识为主动获取知识的效果显著。

第二，在调查的基础上，要求学生发挥各自的综合能力，提出桥梁改造的建议。自己提出问题并解决问题，可以极大激活学生的想象力和创造力。学生发挥各自优势提出的解决措施各具特色。

第三，在对建桥历史的解读过程中，确实能体会到不同历史时期我国劳动人民的智慧。在与同时期世界各国的建桥技术水平进行横向比较后，发现我国古代的建桥技术水平处于领先地位。抗日战争时期修建的滇缅公路桥梁，不仅为当时正面战场提供了强大物资运输通道的支持，还体现了当时我国人民抵御外侮、团结一心的民族精神。这些都是学生获得的宝贵精神财富。

在今后的课程中，还需要坚持这个环节的设置和指导，有几点建议供参考：

第一，调研范围可以逐步扩展到整个滇池流域。滇池流域除盘龙江外，还有35条河流，可以有计划地在每学年度课堂上进行调查，最终形成整个滇池流域的桥梁调查成果。

第二，待基础调查完成，条件成熟后，可以组织跨学科专业进行联合调研，比如城乡规划、城市管理、建筑学、土木工程几个专业组成调查组，从宏观到微观的不同层面上进行调研。