1.2　创业创新教育培养机制不完善

当前，在政府教育主管部门的大力推动下，我国高校创业创新教育的培养机制建设已经取得了一定的进展，主要表现为组织各类创业创新竞赛，创业创新教育有学分要求，每年组织大学生参加各类创业创新大赛已经成为培养学生创业创新能力的重要抓手，有的高校已经在大学生学分设置方面增加了创业学分。但是，这样的培养机制还有很多不够完善的地方。这体现在以下三个方面。

1.2.1　高校的人才培养和社会企业的联动机制建立不够

企业界的人士很少参与创业创新人才培养的环节，有的即使参与了，也只是限于对创业大赛的活动指导，或者到高校给大学生开设一些讲座。

1.2.2　高校与地方经济产业的互动机制不够

目前，高校有高校的考核评价机制，企业有企业追求的目标。虽然高校、企业都知道合作的重要性，但是合作形式常常表现为将高校的科技成果向社会企业转化，而对高校创业创新后备人才的培养关注度不够，缺乏有力的培养合作机制。

1.2.3　高校内部对创业创新人才培养的机制不够完善

从人才培养目标和评价机制来看，目前还停留在要求大学生获得一定数量的创业创新学分，鼓励大学生参加各类大赛，以获得一定数量的参赛成果作为人才培养评价标准。创业创新人才的培养模式比较单一，还没有形成完善的、全员参与创业创新人才培养的理念和机制。创业创新人才培养的专业相关性不够、体系的连续性不够，满足创业创新人才培养的评价机制不够完善。