4.1　结　论

（1）云南大学通过素选课的形式开展气排球教学，但该课程规模小、课时少，教学目标不明确，内容单一乏味，教学效果不明显，部分学生对该课程的开设效果不认可。

（2）课程部分内容设置基本沿袭硬排球课程的设置模式，没有突破和创新，缺乏统一、实用的教材和教学指导用书，学生对气排球教学的喜爱程度、参与度没有硬排高。

（3）任课教师有丰富的气排球专项培训经验，专项水平高，但是师资极其缺乏。

（4）气排球场地严重缺乏，器材设施不配套，教学环境有待进一步提高和完善。

（5）任课教师指导思想有所偏离，时常一味地追求快乐体育指导思想，而逐渐淡化技能体育指导思想；部分学生对气排球运动认知不足和存在偏见，影响了教师的教学理念、态度、模式、方法和手段的发挥，以及学生选课、上课，参与课余气排球健身活动的积极性和动机。

（6）教学过程的实施、师资的规模、资金的投入力度、场地设施条件、师生对气排球的认知程度是影响高校气排球教学发展的主要因素。

（7）将气排球课程开设成必修课程，有利于全校同学深入了解其魅力所在。