“桥梁工程”课堂教学与社会调查研究的关系

“桥梁工程”是土木工程专业道路桥梁课群组的重要专业选修课，包含桥梁勘测、设计、施工、养护和检定等内容，是一门综合性、多学科交叉的课程，也是一门实践性非常强的课程。“桥梁工程”按建桥材料又分为两门课程：“桥梁工程（1）”重点介绍桥梁总体及混凝土桥；“桥梁工程（2）”重点介绍钢桥的相关知识。

“桥梁工程”课程的内容主要包括：桥梁发展历程，我国桥梁建设的主要成就，桥梁总体规划和设计，桥梁作用，桥梁主要构造，桥面系的组成，钢筋混凝土和预应力混凝土梁式桥的一般构造，主梁计算分析常用方法，预应力钢束的计算，桥梁空间实用分析方法，箱梁分析，斜弯桥的受力特点和设计要点，钢架桥的受力特点与适用范围、计算原则与各项次内力的计算，桥梁墩台的形式、设计计算方法，桥梁支座的类型及计算，混凝土拱桥的受力特点、设计构造要求、设计计算方法，拱轴线的选择和受力，钢筋混凝土拱桥的稳定性计算，混凝土斜拉桥的构造要求、计算要点，拉索及锚具的设计，桥梁墩塔的形式与特点，预应力混凝土主梁的设计计算，矮塔斜拉桥简介，钢板梁桥设计与构造，钢桁梁桥的设计、计算、构造，钢箱梁的基本理论与计算方法，悬索桥概述与构造。

在具体教学过程中，部分教学内容是关于桥梁总论的结构选型、桥梁美学、概念设计等的。这部分内容学习起来相对“虚”的概念较多，“实”的构造与计算较少。例如，教材中讲到“桥梁设计要与周边环境相协调”，这个周边环境包罗万象，既有自然环境，又有人造环境；既有实在的建构筑物，又有虚化的历史文化。又如，教材中强调“桥梁功能要与城市道路规划协调一致”，这里的城市道路规划的范畴十分广泛，很难在课堂上的几十分钟内讲得清楚透彻。因此，在教学改革过程中，设置了对盘龙江桥梁的调查环节，同时要求学生在调查的基础上思考课堂讲解的问题，提出自己的见解和看法。

设置调查实践环节还有另外一个目的。作为工科学生，利用所学知识解决工程问题的能力非常重要。实践动手能力和创造能力的培养需要有特定的载体，本次调查特别设置了需要提出自己的改造建议和措施的任务。这个任务具有思维发散的一面，没有标准答案，可以就景观不适应提出改造建议，也可以就功能不满足要求提出加宽等改造措施。在具体实施过程中还发现，教师可以利用我国古代造桥技术（如赵州桥）早于世界其他国家的知识引导学生进行深刻思考，利用我国目前从规模看已是桥梁大国（以港珠澳大桥为例）的事实激发学生为桥梁强国的新目标而奋斗，进而实现整个中华民族“强起来”的宏伟目标。