3.3　通过项目实施，学生的社会能力得到提高

社会能力是指从事职业活动所需要的行为能力，包括人际交往、公共关系、职业道德、环境意识，如与同龄人相处的能力、在小组工作中的合作能力、批评与自我批评的能力以及认真、细心、诚实、可靠等品质。社会能力既是基本生存能力，又是基本发展能力，它是劳动者在职业活动中，特别是在一个开放的社会生活中必须具备的基本能力。在项目开展过程中，2人一组的小组活动提升了学生的社会交往能力与合作能力，在调查过程中，学生与调查对象进行充分的沟通，提升了学生与人沟通的能力。在项目评价阶段，学生通过自评与互评，虚心学习其他同学的优点，提升了批评与自我批评能力。

可以说，通过项目实施，不仅使学生的专业能力、方法能力及社会能力得到提升，更重要的是学生的综合职业能力得到很大程度的提高。2016级市场营销教育专业周嬉、雷芳梅小组在调查体会中说：此次问卷调查的整个过程让我们学到了很多，它让我们学到了交际的技巧、时间的重要、团队协作的珍贵和做事要保持一个积极仔细的态度，要善始善终。通过此次调查，我们学习到了调查问卷的设计方法，在选择调查题目前，要仔细考虑其可行性；调查问卷问题的设计要循序渐进，尽量避免开放式问题增加问卷填写难度；答案的设计要全，避免引导性的答案出现；问题的设计要具有其自身的意义，避免毫无意义的问题出现，要根据事先设定好的调查目标来设计相关问题；问卷发放之前要仔细检查问卷中是否有错字或语法不通的情况，确定完之后才能发放问卷；发放时要发放给调查的目标群体，这样才能使得调查数据更加精准。整个调查的过程中，小组的协作能力至关重要，小组成员之间要多加沟通，互相取长补短，虚心接受他人的意见，多角度看待和分析问题；小组之间要互通互信；小组长也十分重要，只有对整个调查过程进行合理分工，才能将团队的能力发挥到极致。这样的学习经历比在课本上单纯地学习一些理论知识要深刻和有趣得多，也使我们对知识掌握得更实际、更具体，相信这对我们以后的工作会有很大的帮助。