思政工作系统关系之一：学生与思政工作者

在具体的地方高校思政工作系统中，思政工作者所传授的思政工作内容直接作用于学生，学生如果可以接受思政工作内容，并将思政工作内容内化为学生自身素质后外化为行为，这样的思政工作是卓有成效的。思政工作者和学生之间的关系是否融洽直接影响着思政工作效果，这一影响主要表现在以下几方面：

1.学生对思政工作者的身份地位、工作动机、个性品质、学识水平、行为举止的看法与态度，直接影响着思政工作成效。一般而言，如果学生对思政工作者的工作动机、身份地位、人格品质、学识水平等持肯定态度，对思政工作者的信任度、敬佩度比较高，学生就喜欢接受思政工作者所授的思政工作内容，工作成效就好；反之亦然。进入新时代的今天，社会发展对思想政治工作者提出了全新的要求，思想政治工作者的自身素质是做好思想政治工作的前提和基础，因此，全面提高思想政治工作者的自身素质显得尤为重要。

2.学生与思政工作者之间的双向反馈速度与质量也是影响思政工作成效的重要方面。在思政工作中，思政工作者不仅将思政工作内容传授给学生，启发说服学生，而且从学生的反馈信息中得到启发，并在传授过程中与学生共同提高，正如我们经常说的“受教育者教育了教育者”，就是这个道理。一般来说，思政工作内容反馈速度快、质量高，有利于学生与思政工作者的自我调整，从而提高工作成效。